• 不要把教育看作是事实、日期和统治的痛苦积累，也不仅仅是个人为在世界上谋生的必要准备，而是尽可能充分地传递我们的精神、道德、技术和审美遗产，尽可能多的，以扩大人对生活的理解、控制、点缀和享受。
    • 不要把教育看作是事实、日期和统治的痛苦积累，也不仅仅是个人为在世界上谋生的必要准备，而是尽可能充分地传递我们的精神、道德、技术和审美遗产，尽可能多的，以扩大人对生活的理解、控制、点缀和享受。